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弟子規與班主任工作初體驗——辛波
時間:2014-11-10 07:53:51  來源:福建西山初級中學  點擊閱讀數:  編輯:莊明鳳
弟子規與班主任工作初體驗——辛波

    孟子云:“困于心,衡于慮,而后作。”每當一個學期結束,我便會回顧自己所走之路。翻開平日里的工作日記,反思自己的班主任工作做得如何。在回顧與反思中,我時常碰到疑難雜癥,以致思慮阻塞。使我深深的認識到光憑細致的制度和管理以及老師本能的關愛是不夠的。這樣,充其量只能成為優秀,但我要追求的是卓越。那怎么辦呢?這時,我就會在書海中尋求答案。如魏書生老師的《班主任工作方略》等書?v觀他們的成功之道,我從中懂得了一點,那就是除了自己要有較高的修養、工作熱情、博愛的情懷之外,還要持之以恒的堅持一種理念,一種思想。董事長曾在教師大會上說過每位老師只要矢志不移的堅持踐行一種理念,一種思想,并加以反思和總結,你就是一個教育家。

    自此,在學校有關文件和會議精神的指引下,我接觸了《弟子規》,閱讀完《弟子規》一書之后,頗有如沐春風之感。使我的教育思想,管理思路的構建有了一個基本的理論基石,堅定了我將弟子規作為指導班主任工作的決心。那么,我是如何把《弟子規》的思想精髓與班級管理工作有機的結合起來,使之付諸成效呢?

    首先,我讓自己先讀通弟子規,以致自覺內化,用弟子規來塑造自己的教師之魂。在研讀過程中,它使我明白,作為人師,理應如此規范自己的教育行為,升華自己的教育思想。

    其次,在我感悟頗深的基礎上,開始組織學生全面閱讀《弟子規》,引導學生把弟子規當做一種信仰和為人處世的標桿。并引導學生對照弟子規反思自己的言行。其中,效果最好的兩種方式。一是讓學生寫讀后感,結合實際談感悟;另則是班會課上讓學生對自己的言行進行反思,猶如西方人做禮拜,只是西方人面對的是耶穌,而我班學生面對的是《弟子規》。這樣一來不僅讓學生能誦讀,進而內化為一種價值觀。

    幾周下來,學生似乎有所收獲,我乘勝追擊,以“孝道”為總綱,用之影響其他,最終獲得全面提高。子曰:“其為人也孝悌||而好犯上者,鮮矣。不好犯上||而好作亂者,未之有也。君子務本,本立而道生。孝悌也者,其為||仁之本與?”這句話的意思是,凡遵守孝悌的人,是不會犯上的,也就是說,會懂得尊重人。而守孝悌不會犯上的人是不會作亂的,這是人的立身之本。以此推之,如果一個學生能夠從內心自覺的遵守孝道,孝敬自己的父母,那么他的言行也必將積極向上,如在班上也一定能自覺遵守紀律,尊敬師長,更不會去做有損班級利益的事。俗話說,百善孝為先嘛!因此,在接下來的班級管理中,我把孝道教育作為班級德育工作的重點。

    為了做好項工作,我把它落到實處:
    一、讓學生深刻的讀懂自己生日的意義,明白自己的生日就是母親的受難日。記住過生日不僅僅是為了紀念,更重要的是要借過生日的形式以感謝母親,以致敬畏母親。班上的每位學生過生日,我總是說著同樣的一句話,“請記住母親的受難日”,不是祝福,勝似祝福!并以此為契機,向學生提出更多關于父母的話題,如父母的工作性質,工作強度,甚至是父母的人生理想等問題。很多學生,原來在家嬌生慣養,唯我獨尊,孝道對他們而言猶如一張白紙,對父母的了解更是少之又少,不僅如此還經常讓父母生氣。自從通過這些形式教育后,這些學生對父母有了更深刻的認識,知道了要感恩,要對父母盡孝道。更難能可貴的是大部分學生把對父母的孝均化成了學習和完善自我的動力,自覺默默地投入到了學習和班級的活動中去,成績也有了提高。如聶志、陳潤、吳曉東等同學進步就很明顯。
    二、找適當時機組織學生觀看有關親情與孝道的影片,組織學生閱讀相關報導和歌頌母親的文章,使學生的心靈時常受到觸動,同時要求學生回顧自己自懂事以來在父母面前的所作所為,并今昔對照,寫些回憶性的日記。此時,學生會莞爾一笑,愈發覺得過去的確很是幼稚?梢哉f,這是學生自我認識上一次質的飛躍。因為是自覺內化,所以,便潛移默化的帶動學生發自內心的尊敬老師以及其他良好行為習慣的形成。其中表現最為突出的就是蔡少雄和陳斌兩位同學。
   三、每周要求學生往家里打一次電話,帶著孝道誠實的向父母匯報本周的學習生活情況,且要耐心虛心的聆聽母親的“嘮叨話”,讓遠在千里之外的父母得以寬慰。而為了讓學生得到實質性的進步,我則把平時學生的點滴表現記錄下來,一則使自己的教育有的放矢,二則及時家訪與家長溝通。這樣一來,每打完一次電話,學生就會有新的更高的目標,自覺地投入學習中,開心的接受管理。甚至有個別學生會請求別人對自己多多提醒以自我鞭策。所以,現在無需天天說教,也無需嚴厲的班級公約,更無須天天跟在學生屁股后面像趕牛似地督促。有一種無形的力量自然地把學生凝聚到了學習上,做人上。

    當然,堅持一種理念,一種思想來從事班主任工作,猶如長征,是很漫長的。其中有成功、有失敗、有幸福、也有痛苦。但歸結班級的現狀,幸?偸潜韧纯喽,因為我已邁出人文管班的第一步。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。今后我將把弟子規教育實踐活動和學校當前推行的養成教育相結合,用弟子規充實養成教育的內容,用養成教育推動弟子規教育實踐活動,我相信只要堅持,定將修成正果。定將成為我班級管理工作的一種特色文化,這是班級管理的最高境界。
(文/辛波  編輯/莊明鳳)
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