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熱門標簽領導關懷 張文彬 招生專欄
初中部第五階段課堂教學改革實施意見
時間:2014-10-07 10:00:05  來源:福建西山初級中學  點擊閱讀數:  編輯:劉建華
      為進一步落實張總校長提出的“構建快樂課堂,塑造美麗心靈”的課改理念,鞏固課堂教學改革成果;深化快樂課堂教學改革;優化學生學習過程;促進學生全面發展;促進教師專業成長;提升教學質量。根據總校課改文件精神,現就快樂課堂教學改革第五階段工作提出以下實施意見,望各年段結合工作實際貫徹執行。
、實施目標:
  突顯“一心”、狠抓“二化”,既以培養學生自主學習能力為核心,狠抓課堂教學規范化、課改理念常態化。以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點,探索符合我部實際的課堂教學模式,構建學生人人愿聽,個個樂學的高效課堂。
二、組織領導:
1、成立第五階段課改領導小組:
        組  長:伍學華
        副組長:王傳明   陳陸陽
2.成立聽評課領導小組:
組  長: 陳正啟
副組長:  桂 斌、伍慶中
成  員:、丁  波、梅碧龍、石  華、  李耀泉、王耀輝、卓玉波、王興華、牛天成、辛  波、魯后明、  甘  華、李  宇、語、數、英教研組長及備課組長。
三、認定和評價
1、認定流程:
一級教師:個人申請→備課組初審→年段考核聽課→學部認定
二、三級教師:個人申請→備課組初審→學部認定→總校認定
四、五級教師:個人申請→總校認定
2、學部認定:
①、學部制定《初中部聽評課實施方案》,聽評課組按方案要求對一、二、三級申報教師隨堂聽課三節。
②、一級申報教師,按《初中部第五階段課改一級申報教師認定方案》執行。
③、二、三級申報教師,學部在隨堂聽課(3節)基礎上,各批次分別依據分數的高低,按總校文件精神(申報人數的80%比例),上報總校認定。
④、總校認定:總校聽評課小組對學部上報的二、三級教師,隨堂聽課3節,然后依分數高低,按各批次申報人數的75℅最終認定。
④、四、五級申報教師,由總校聽評課小組隨堂聽課3節,然后依分數高低,按申報人數的70℅最終認定。
3、聽評課要求:
 ①、學部成立聽評課小組,小組成員由各處室領導、各年段段長及語、數、英教研組長組成(合計12人)。
②、聽評課實行評委固定制,分三個大組,六個小組,每小組二人,每個大組只需聽每位申報教師一節課。聽課小組可提前15分鐘告知被聽課教師。
③、為了避免申報教師上應付課,聽課小組若遇聽復習課或作文課,課后聽課小組要查實是否與教學進度及教案一致,若聽課小組沒有查實,被他人投訴,除本次聽課無效外,將追究聽課組成員責任(扣罰本月五分之一的職務津貼)。 
④、各聽課組成員在打分時,根據授課教師的上課情況,以80分為切入點上下浮動,獨立打分,不得互通情況。打分不得在評價表上有任何涂改痕跡。
⑤、各聽評課組長每聽完一節課后,負責把聽課表收集好,交教務處饒春玲老師登分,登分完畢后,聽課表由教科處統一集中上交總校存檔。
⑥、得分算法:去掉6個評委中的最高分和最低分,各取中間4個有效分,4個有效分之和除以4,得出該教師的最后得分。
⑦、聽評課分組

大組 1小組 2小組
陳正啟(組長)、牛天成 桂  斌(組長)、何小華
王興華(組長)、甘  華 梅碧龍(組長)、饒愛紅
伍慶中(組長)、王耀輝 李耀泉(組長)、全美娥
 
 
 
 
 
4、認定條件:
  ①、申報一、二、三級教師教學成績要求與關愛學生演講獲獎勵工資的要求一致。
②、申報四級教師必須完成以下工作:a.本學期開備課組或以上專題講座一次;b.本學期開公開課2節;c.本學期至少聽被輔導教師3節課;d. 教學成績要求按總校文件精神執行。
③申報五級教師必須完成以下工作:a.本學期承擔課改模式研討課和課改示范課至少3節;b. 本學期開專題講座二次;c.本學期幫扶新聘教師或申報一、二級課改教師一名;d.本學期撰寫課改論文一篇;e. 本學期教學成績要求按總校文件精神執行。
凡申報四、五級課改晉級教師必須在規定時間內完成上述工作任務,在規定時間內只要有一項工作沒有完成,將取消本級認定資格。
5、認定標準:
(1)一級標準:
①教師吐詞清楚,速度適中,富有激情和親和力(25分)。
②學生積極參與,課堂活躍,抬頭率高(25分)。 
③教師方法靈活,能夠兼顧好、中、差三個層次的學生(25分)。
④課堂趣味化、小品化(25分)。
(2)二級標準:
①故事小品等快樂元素合理滲透,能夠充分服務于教學內容,能夠充分激發學生學習的興趣(25分)。
②教師充分利用各種教學方式有意識、有目的地培養和提高學生的口頭表達能力,課堂上學生敢說、會說,大膽自信,表達簡潔(25分)。
③善于發掘教材中美育因素,并適時進行美育教育,塑造學生美麗心靈,促進學生形成健康個性,發展健全人格(25分)。
④  組織和調控好課堂學習秩序,學生的注意力集中,好、中、差三類學生能做到全程參與(25分)。
(3)三級標準:
①能基本落實三維目標,突出能力培養,恰當滲透快樂元素。(25分)
②教學方式靈活,充分體現學生自主探究、合作學習。教師講授時間不超過25分鐘,學生交流和練習不少于15分鐘;(25分)
③組織和調控好課堂學習秩序,學生的注意力集中,好、中、差三類學生能做到全程參與。(25分)
④重點班:小組建設健全,重視小組合作,學生能主動地提出問題,分析問題,解決問題,凸顯課堂教學的生成性(25分)。
普通班:引導學生悉心傾聽,協作、分享,學會搜集整理知識信息,突出學法指導和良好學習習慣的養成。(25分)。
(4)四級標準:
①能把快樂元素、德育美育與教學內容有機滲透,創建師生快樂和諧、共同成長的幸福課堂。(25分)
②教師教學語言體現學科專業性、幽默有吸引力;在教學過程中以問題為中心,情景創設、問題設計科學合理,能誘發學生自主學習;評價學生以鼓勵為主,激發學生的求知欲和學習的積極性。(25分)
③學生在課堂上擁有學習的主動權,自主探究,合作學習,做到“三敢”,即“敢問敢說敢做”。(25分)
④準確把握教學的三維目標,有效的突出重點,突破難點,體現考點,讓學生能掌握、消化當堂所學內容。(25分)
(5)五級標準:
①自主狀態:學生能圍繞教師給出的問題閱讀文本,動筆勾畫,圈點批注,思考探究;并能適當提出自學中的問題或疑難,能總結提煉學習所得。(25分)
②合作狀態:兩人或兩人以上或小組成員之間,樂于合作,積極交流個人自主學習成果,相互點評、指正、借鑒,分享彼此的思考、經驗和知識,并形成相對一致的問題結論。(25分)
③展示狀態:展示形式多樣,或口頭、或書面、或表演展示等;展示充滿自信,文科表達簡潔流暢,能充分表達自己的觀點;理科注重解題過程的闡釋和公式定理的運用,傾聽者有相應的配合學習行為(有回應、有查閱、有補充、有質疑、有爭論、有筆記等)。(25分)
④達成狀態:能基本完成當堂學習任務,不同層次學生都學有所得;學生能體驗到學習的成功和愉悅;當堂檢測,重點班被檢查學生大部分能過關,普通班被檢查學生基本上能過關(25分)
四、實施步驟
第一階段:制定方案,理論學習(2014年8月12日----8月24日)
1、加強學習,轉變觀念。各備課組組織教師學習張總的講話精神,總校課改文件精神,統一思想,轉變觀念,堅定信念,達成構建快樂課堂的共識。
2、健全組織,制定方案。教科處根據總校有關文件,制定學部有關課改方案、完善相關管理制度或細則,下發給各備課組教師進行討論學習。
第二階段:學習宣傳,組織報名(2014年8月25日----9月14日)
  強化集體備課,實現資源共享,組織報名。
第三階段:示范引領,穩步推進(2014年9月15日----2015年1月18日)
1、示范引領:組織四、五級教師開課改示范課,學部組織各類專題培訓。
2、逐級認定:學部按三、二、一級教師順序,啟動聽評課工作。
第三階段:成果匯總(2015年1月19日----2月1日)
1、凡申報課改教師,上交3節課的導學案(電子稿)和課件至教科處存檔。
2、凡申報課改教師學期結束前,把本期的課改經驗形成論文,上交教科處。
3、收集整理課改過程中的各類資料,總結課改經驗,撰寫學部課改論文;收集整理各學科課件和導學案。
初中部教科處
                                                        2014年9月9日
 
 
                                                 
 

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